一、学校基本情况
黄土梁子初级中学始建于2006年，由县北五乡一镇的七所中学合并而成，现有教学班44个，教师186个。建校五年来，学校与时俱进，在“全面育人，办学有特色”的思想指导下，遵循“教育学生三年，想着学生三十年”，为学生终生发展负责，为学生终身幸福奠基为办学理念；以“把学校办成自主学习的乐园，教师健康成长的学园，品牌加特色的校园”为办学目标，秉承“励志、笃行、和谐、创新”的校训，弘扬“严谨治学、求实创新、博学笃行、和谐发展”的优良校风、“严谨、求实、博学、创新”的教风和“修德、健体、勤奋、乐学”的学风，不断提升办学品味。
学校牢固树立“特色立校”观念，以文化建设为抓手，以承担省市级教育科研课题为载体进行教育改革和创新，形成了鲜明的办学特色，取得了显著的教育效果，得到了上级领导和社会各界的肯定。学校先后获得省市县共40项荣誉，其中有省“园林式单位”、省“‘保护生命、安全出行’教育工程先进学校”、市“和谐校园”、市“平安学校”、市“劳动模范先进集体”、市“未成年人思想道德建设示范校” 、市“现代教育技术实验校”等。
二、创建市级“特色学校”所做的主要工作
(一)明确了学校的办学理念、办学目标、办学思路和办学策略，制定了切实可行的建设实施方案和特色建设规划。
(二)构建了以校长为组长、以相关部门管理人员为成员的领导机构，把特色建设工作列入了重要的议事日程，且分工明确，责任到人。建立了年级组、教学组、中考考核奖励机制。
(三)围绕学校的文化建设、师资队伍建设、教育科研、星级管理、校本开发、文化活动进行了特色学校的创建工作。
三、在我校的办学成果中凸显出以下四项特色
(一)自主教育特色
1.创新自主化管理模式，让学生养成自我管理习惯。
教育的根本目的在于教会学生做人，从行为习惯入手，严格要求，由“他律”到“自律”，苏霍姆林斯基说：“真正的教育是学生的自我教育”。我校实行了民主化、自主化管理，通过开展小红帽值勤自主化管理实践周活动，每年每班实践一次，每次时间为一周，把全班学生分到学校的门卫、楼道、餐厅、店铺、宿舍、卫生间等不同岗位去执行管理。活动的开展，提高了学生参与管理的意识，实行班级轮流值周制度，公开学校管理要素和细则，把学校各项管理工作交给班级，交给学生。让学生在参与管理和被管理的过程中体验、感悟，从而提高自觉、自律意识，养成了良好的学习、生活与行为习惯。
2.实施“十星级达标管理”评比制度，促进班级、学生均衡发展。
“自主教育”既是基础教育的努力方向，又是素质教育的重要内容；既是教育的一条途径，又是教育的一种思想。星级管理的建设为实施“自主教育”提供了最优化的微观环境，为落实素质教育找到了最佳着力点。为促发学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与意识的增强，拓展学校德育教育评价的内容与方式，开创教育教学管理工作的新途径。我校实行了日考核、周评比、月授星的班级“十星级达标管理”评比制度。学校把所有的管理要素都细化到十颗星当中，同时各班又结合学校的评比细则，制定了学生十星考核办法。通过十星级评比，学生的自律意识明显加强，星级学生评比面向全体学生，充分发现学生的闪光点，促进学生个性发展，可以实现激励领域里的教育平等，让每一个学生都树立起学习信心。充分调动了学习的积极性，特别是每月一次学习星和进步星的发放，更是为学习有困难的同学点亮了自信的明灯，让每一个学生都享受自我教育、自主发展的快乐，为提高教学质量创造了激励性机制，提供了纪律上的保证。
(二)教学改革特色
课内构建以“双主”理论为主导的有效课堂教学模式，激发学生爱学、乐学的兴趣，实现从学会到会学的目标。
1.创新教学模式，努力提高课堂教学的有效性。
为改变长期存在于我们传统课堂教学中“教师竭力主讲，学生消极参与”的高耗低效式的教学现状，进一步推动新课程背景下有效课堂教学模式的实践和研究，着力提高课堂教学的效益。经过两年的课改实践，我们研究构建了适合我校实际的“三型五步八环节”简称：“三五八”教学模式。“三型”即三种课型——预习展示课、提升展示课和巩固训练课；“五步”即五步教学法一一“导入示标，自主独学，小组研学，展示交流，巩固达标”；“八个环节”即有效课堂操作流程八个环节一一①课前准备②明确目标③自主独学④小组研学⑤展示交流⑥点拨深化⑦巩固达标⑧反思提升。
该模式在我校已经推行两年多，现在已经取得了阶段性的成果。第一、今天我们的课堂上，再也没有了“置身世外”的同学，取而代之的是更多同学的参与，更为有效的小组合作学习。第二、师生互动、生生互动配合更加默契，学生在课堂上的学习状态发生了实质性的变化。第三、学生听、说、读、写、分析、综合、合作等能力提高了。第四、教师的能力提高了，在省市县教学评优中都有不同层次的奖项。第五、教学质量提升了，学校连续五年被教体局评为教学质量优秀单位。
2.课堂改革与课题研究有机结合
为了深化有效课堂改革，我校积极开展教科研活动，让科研引领学校快速发展。“十一五”期间我校共申报省市级有效课堂子课题四项。2010年6月，我校报送的“探索新型教学模式，构建和谐有效课堂”省级课题已被省教科所正式批准列为省资助重点课题。2010年10月，在承德市教育教学工作会议上，我校的课改工作及取得的成果被市局予以充分肯定与表扬。
(三)综合实践活动特色
“综合实践活动”体现了我国课程改革的现实需要，它是一门面向全体学生开设的从学生自主选择、直接体验、研究探索、学习为基本方式，以贴近学生现实生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。
1.开辟学校综合实践基地
我校为了进一步开发综合实践活动课程，为学生自主发展开辟广阔的空间，2009年我校筹集资金300余万元，建起了百亩学生劳动实践基地，建设日光温室大棚28个。每班承包1个大棚，师生们亲手育苗、嫁接、定植与疏果，教学与实践互补，培养了学生种植蔬菜的能力和科学管理的能力，为服务新农村建设储备了专业人才和力量。
建设学生劳动实践基地，切实减轻了家长的负担，让所有学生都能念得起书，同时保障了学校食堂用菜需求与用菜安全，降低了师生生活成本。
如今，我校食堂炒菜价格低，学生在自己动手劳动的同时，更体验到了劳动的快乐、艰辛与光荣，读懂了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛，促发了更加爱惜粮食，感恩父母的真情与实感。
此外，我们把学生的实践活动和课题有机结合，结合生物课程，开展了课题实验研究，如《黄瓜嫁接技术的研究》、《黄瓜的三期管理研究》等，即培养了学生的理论研究能力，又培养了学生的动手实践能力。
2.开发了丰富实用的校本课程。
我们把古人有关惜时、劝学、立志、修身的诗词篇章搜集整理，编辑成《中国古代劝勉诗词集》作为校本课程开设，让学生走近经典，借鉴和学习圣贤先哲的智慧与品格，从博大精深的中华传统文化中，吸取深邃的哲理，启迪智慧的灵光，从而远离虚拟的网络和浮躁的现实世界，沉静下心来去求学、修身。我校位于辽河的岸边，距离辽河的源头仅数十里地，这里是契丹文化的发祥地，历史文物古迹荟萃，山水自然风光独特，这对于我们来说，无疑是一种宝贵的文化财富。因此了解和传承本土文化也就成了学校文化建设的重要一部分。
我们特意组织教师搜集整理了平泉地域文化、契丹文化等方面的知识，作为校本教材的一部分，定期组织学生学习，让学生了解家乡的历史，培养热爱家乡的情感和建设家乡决心。除此之外我们还开发了以心理健康、文明礼仪、环境保护、网络道德、国防知识等为主要内容的校本教材，让这些校本课程来唤醒和丰富学生的世界观、人生观、价值观。现我校的校本课程已成为学校的“特色文化”。
2007年，我校选送的青少年思想道德教育创新案例被省文明办授予二等奖。
(四)文化活动特色
建校五年来，我校以多元化教育活动为载体，积极营造文明、健康、乐观、向上的人文环境，让师生人人有所长，人人有舞台，人人有自信，在活动中体验成功，提升幸福指数，共同发展。
1.创办了校本节日。为了丰富学校的文化生活，学校创办了五个校本节日： 四月诵读节、五月艺术节、九月体育节、十月份合唱节。四个节日活动个个主题突出、内容丰富，别具风格，为学生搭建起了一个丰富知识、展示自我、张扬个性的舞台。
(1)学校把校本节日活动和主题教育活动有机结合，有针对性地开展主题教育周活动。大力倡导文明之风，礼仪之范，针对学生学习、生活中存在的问题，如早恋、打架、铺张浪费乱花钱、不讲文明说脏话等现象，每周确立一个主题，教师根据主题撰写国旗下讲话，各班召开主题班会及相关活动，最后写出总结和心得体会。活动长期有序、主‘题鲜明的开展，使学生受到潜移默化的教育和引导。使整个校园浸润在文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围里。
(2)学校把校本节日活动和学科整合有机结合，我校把学生的身体形体培养作为音乐、体育学科教学整合的重要内容，积极探索、研究和开发，开展了独具特色的大课间活动，创作了校园集体舞《青春的活力》和扇子舞《珊瑚颂》。
大课间活动分起床后、上午和下午三段时间，每段时间25分钟，保证了学生在校锻炼时间1小时这一刚性标准。冬季，由于天气关系和九年级同学中考体育加试的需要，我校体育组推出了密集型跑步训练活动。同学们步调一致、精神饱满地喊着嘹亮的口号一队队跑过操场，成为学校一道靓丽的风景。春夏秋季，天气渐热，我校体育组和音乐组又合力编排推出了一套韵律操和一套扇子舞。韵律操节奏鲜明、动作轻快；扇子舞节奏舒缓，动作优美，更受到同学们的喜爱。如今，校园里荡漾着青春的旋律，充满了昂扬的生机。全校掀起了一股“人人参加锻炼、共享健康快乐”的体育锻炼热潮。2010年10月、11年9月，我校学生分别在县全运会开幕式、全国跳伞锦标赛开幕式上，表演大型团体操——韵律操和扇子舞，赢得了在场观众的一致好评!
大课间活动提高了学生身体素质，增进了学生身心健康；学生在快乐的大课间活动中体现出了团结、向上、自主；合作的精神风貌；大课间活动展现了学。校良好的校风和班风。
(3)把校本节日活动和课余文化活动有机结合。学校成立了学生合唱团、田径队、篮球队、排球队、书法小组、剪纸小组和各学科兴趣活动小组，并在周日学生返校的，下午分组开展活动，为特长生提供了充分自主发展的空间。通过活动较好地满足了学生的情感需要、获得尊重的需要和自我价值实现的需要，也为那些学习基础薄弱但学有特长的学生提供了广阔的学习和就学空间。五年来，我校有多人考入重点高中、职业高中特长班。
2.创办了“百合”期刊，开放了学校图书馆，极大地丰富了学生的在校生活，让学生在知识和文化活动的海洋里畅游。多元化的教育活动，优化了学生心理品质，增强了学生的竞争意识，整个校园呈现出一派生机勃勃、健康向上的新气象
特色学校建设推动了教师的专业发展，涌现出一批专业特色的教师；特色学校的建设促进了学生素质的全面发展，一批学生开始显露出自己的个性特长；特色学校建设提升了我校的办学水平，学校教学质量不断提高，形成了学校文化建设、星级班级管理、学生自主教育和有效课堂改革的宝贵经验。
尽管我校取得了点滴，但距离上级的要求还差的很远，在教育改革风起云涌，办学竞争日趋激烈的今天，黄中已经站在一个崭新的发展起点上，将会遇到许多新的挑战和困难。但我们相信，在各级领导的关心支持下，我校的全体教职工一定会充分把握机遇，放飞智慧，锐意进取，奋发有为，把黄中打造成文化浓郁，特色彰显，质量上乘的和谐校园，实现创建特色学校乃至名校的教育理想。