魏书生教育思想课题实验研究
来源:杭锦旗龙子心小学 点击:2285次 日期:2014-4-5
杭锦旗龙子心小学始建于1989年,原名杭锦旗锡尼镇林荫路小学,2007年,受国际著名影星,联合国亲善大使成龙先生的爱心捐助,学校更名为杭锦旗龙子心小学。
我校全体教职员工在“让童心飞扬,为人生奠基”的办学理念引领下,满怀“厚德,勤奋,博学,创新”的龙子心精神,在常规管理中渗透“养成教育”,在课堂教学中凸显习惯养成,全体教职工任劳任怨,共同努力,促进学生健康、快速发展,努力实现学生人人童心飞扬,向着“学生喜欢学校,教师幸福工作,社会基本满意”的办学目标一步步迈进,为师生终身发展奠基。
一、课题研究
学校秉承“让童心飞扬,为人生奠基”的办学理念,在这一理念的引领下,学校经过认真调研,反复研究,认为要在奠基上做文章,尤其在各种习惯的养成上要下功夫。为此,学校又在学生、教师、家长中广泛征求意见,经过反复酝酿,确定“养成教育”为学校的办学特色。
良好习惯养成要从小抓起。于是我校专门成立了课题研究小组和养成教育课题研究组。专门研究学生在学习、生活、行为等方面的良好习惯。反复研究方案、加强教育理论学习、以课例为载体进行研究,通过探索与研究,获得了家长的支持,收到了良好的效果。
1.加强课题领导,完善研究方案。
2.加强教育理论学习,为课题研究提供理论支柱。
3.以课堂教学为载体,探索识字教学模式。
我校课题研究的着力点是:进一步构建养成教育课题系列,紧扣养成教育研究主题开展研究,让大部分教师参与研究,确定自己在科研中的适当位置。把深化课题研究作为提高课堂教学效率的突破口,发挥教研组工作的积极性,主动性,促进教科研工作的创新。德育处与教务处在学期共同研究,确定班主任与科任教师本学期的研究目标、重难点和老师课上是如何体现这一课题的研究方法与策略。然后分发给每个课题组的组长,教师们通过开学初的目标,围绕研究的课题展开研究。这样就真正使课堂教学与习惯养成结合了起来。
4.发现问题,解决问题,推广策略。
5.潜心研究,分享成果。
我校承担课题研究以来,开展丰富多彩的研究活动,形成“共同研讨、共同成长”的研究氛围。年级不同,研究内容不同。学期末,推广研究成果,出版研究著作,每学期组织开展养成教育教科研成果分享会。
课题研究中的几个困惑的问题:
1.教师在研究中不能及时的收集过程性材料。
2.如何组织课题组成员课题研究会更有效,形成年级梯度性良好习惯的养成
3. 如何引导家长进行家校合作教育,避免5+2=0的现象。
二、保护师生的生命财产安全是做好一切工作的前提和保障
没有生命何以谈教育,安全工作是学校工作的重中之重。通过开展一系列的安全法制教育活动来增强学生的安全法制观念,为师生生命安全保驾护航。
(一)认真落实“安全第一,预防为主”的教育思想。
1.完善了各种安全应急预案,贯彻了《杭锦旗中小学幼儿园安全管理实施意见》,利用“开学第一课”和隔周一节的安全教育课和每天放学前课后一分钟的安全教育时间,认真落实安全教育。
2.每周星期一早晨组织召开一次由值周人员参加的安全工作例会,对上周和本周的各项安全工作进行总结、部署。
3.层层签订安全目标责任状,实行24小时无间断管护,保障师生人身安全。通过实行全员轮岗执勤,将校园的每个角落纳入监管视线。每周一升国旗仪式结束后,校委会及值周领导进行安全大检查,细化安全大检查的内容和考评项目。每学年举行防震防火逃生演练。
4.开展普法,禁毒、反邪教等为主题的班队会教育,邀请公安干警和交警为全校师生上好开学安全法制第一课。隔周安排一次以安全教育为主题的班队会。加大门卫管理力度,严查进出人员,实行两放学教师路口值勤和领导二十四小时在校值班。
三、注重常规检查,认真指导教学研究,提高教学质量
(一)注重常规检查,狠抓常规管理,向常规管理要成绩。
1.加大了对常规教学的检查力度。教案、作业、教师专业成长册实行教师自查、教研组每周检查、教务处每月定期检查和不定期抽查,检查一次,总结一次,反馈一次,让课改新理念内化为教师的自觉行为。
2.实行行政领导听推门课制度。行政领导推门听课分为两组进行,一组由教学副校长为组长负责主推主修课,另一组由教务主任组长负责主推辅修课,每星期推一个年级的科任教师的课,由教务处统一安排听课。行政人员随堂听课后检查讲课人的相关的教案、作业,听完课后由教务处人员汇总听课情况,并组织召开本年级组会议,向讲课人及年级组反馈。
3.重视过程性检测,及时改进教学要求。每月单周为各小教研组活动、双周为各大教研组活动,各组围绕教学中的“小问题”、“小现象”安排每次活动,确保有“小策略”形成,挖掘、提炼出了感人的“小故事”,并编印成《养成教育之——感动我们成长的小故事》。
4.进行了课间操改革,坚持了一分钟踏步。改革下午体育大课间,让“养成教育大课间”真正成为了孩子们培养运动习惯的好时间,好场所。
5.充分挖掘了美术教师的潜力,按年级设置了绘画项目,搞了各种比赛,通过比赛让孩子们能在学校有限的时间内,学习到了最多的绘画知识,习得了最多的绘画技能。每月按年级进行了绘画比赛、绘画展示。为孩子们奠定了良好的绘画基础。
(二)按照各级教育部门的文件精神,丰富了课程内容和形式。
1.加强了信息技术教育,计算机、科学、手工等动手操作课及实验课的教学管理工作。根据学校的客观实际和师资条件,研究和开设好了学校的必修课和选修课程。对必修课全面检测和考查,对选修课和校本课程进行了阶段性考查和抽考。
2.重视科技活动的开展,每学期举办一次科技节。我校将每学期的三月份和九月份分别定为科技月,通过活动培养学生动手操作和创造能力,使学生从小树立科技意识,养成学科学,用科学的好习惯。
2013年3月份组织1-6年级学生小制作、小发明、科幻画比赛。科幻画有42幅作品获奖,小制作、小发明、获得一等奖10名,二等奖13名,三等奖39名。我们还选送了优秀作品报送上级教育部门,其中有3名同学获得旗级荣誉、有18名同学分别获得了市级一、二、三等奖。同时邀请“科普大篷车”进校园。
4.积极开展了学生各科竞赛活动,尽量做到人人参与,抓实质量,从而提高了学生积极性和综合素质。每学期组织了1-6年级书画、跳绳,口算比赛,书写比赛,数学能力竞赛。1-2年级古诗文诵读比赛、3--4年级美文诵读比赛、英语活动课展示,5年级课本剧比赛、6年级快速作文比赛。
四、引导教师发展,关注学生成长是学校发展的核心内涵
(一)培养领导,围绕养成教育办学目标,努力提高办学效率。
校长组织全体教职工进行2次讨论汇报会,围绕“养成教育”,副校长在周五例会上开展3次养成教育专题培训讲座。
(二)发展教师。培训职业技能,提高业务水平,养成良好职业习惯,通过“主抓合格教师,培养骨干教师,打造杭锦名师”的教师培养模式。
1.教师的教学常规组内每月互相学习一次备课情况,每人写值得学习的内容和建议各一条,期中、期末集中抽查两次,学期末分类奖励优胜者。
2.建立了教师专业成长档案。我校将所有科任教师分为名师、骨干教师、优秀教师培养对象,从中筛选确定旗级名师、骨干教师、优秀教师培养对象,根据三名工程培养教师的要求建立教师专业成长档案册。
3.加强教师基本功训练,提高教师业务水平。
(1)进行了教师“三字一话”(钢笔字,毛笔字,粉笔字,普通话)比赛。
(2)鼓励青年教师主动约课听课。自主约课是学校汇报课、研讨课、推门课的补充,充分发挥了教师的主观能动性,变被动为主动。
(3)举办了多媒体和白板应用比赛。
(4)每学期学校为教师每人购买一本教育专著和一本教学杂志,养成教师读书的好习惯,每学期举办全校教师读书交流活动。
4.养成教育课题研究取得了阶段性成果。
进行了《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》,以子课题为基础,开展丰富多彩的教学活动,形成“共同研讨、共同成长”的科研氛围。同时将所有小课题研究形成学段衔接研究模式:小学语文识字教学在低、中、高三段的有效衔接研究;小学数学口算能力与计算能力在低、中、高三段的有效衔接研究;小组合作学习在低、中、高三段有效衔接的研究。学期末,推广科研成果,出版科研著作,每学期组织开展养成教育教科研成果分享会。
5.“让读书成为习惯、让经典浸润人生”,努力打造书香校园。开设阅读课,完善班级图书流动机制和年级“漂书”活动。年级漂书活动要求每位学生每学期买一本自己喜欢的课外读物,看完后由语文教师组织学生进行同年级(一个年级六个班)漂书活动。一学期,学生买一本书,至少可以读到六本书。三到六年级必须要求学生写好《读书笔记》,年级组开展了漂书系列为主的读书活动,给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台。并且将活动效果纳入教师工作检查项目,将课外阅读落到实处。
6.各年级围绕“养成教育”课题,利用有利条件扎实开展实践活动,教务处首先根据学生的年龄特点确定了活动的内容:一年级游戏;二年级打沙包;三年级单人跳绳、四年级呼啦圈、五年级跳皮筋、六年级跳大绳。教务处还非常注意活动过程的监控,使每个班级都动起来,每个老师都参与,同时建立了相应的考核机制,从“课堂教学”“过程性资料”“学生问卷调查”“参与综合实践活动效果”等方面进行了积极有效的考核评比。将每年级活动内容进行了展示,教务处对各项活动进行了全面、客观、公正的评价考核,为学校课题研究积累了详实的过程性资料,给教师的评价带来了科学的依据。
五、落实全员育人,凸显“养成教育”展现学校工作的无限魅力
(一)做好家校互动工作和关工委工作。分年级召开家长会,创设家长“养成教育大讲堂”,每个年级选出1名优秀家长分享了家教经验和方法。
(二)狠抓学校文化建设。结合“养成教育”特色建设和学校环境特点,在班级文化布置上,每年级有一个主题,每班级有一个特色。
(三)强化了班级常规管理。确立学生主人翁地位,从小养成良好的行为习惯,提高自我管理能力。根据学生年龄特点,分年段选择教育内容,精细学生一日常规管理,将班级考核分为重点检查项目及常规检查项目,重点检查项目一经查实将直接扣除班级考核分,常规检查项目只做批评教育和温馨提示。
(1)建立了班主任工作档案,将班主任的常规工作全部纳入到《班主任工作手册》中,班主任普遍反映良好。
(2)红领巾广播站、班级文化长廊、宣传栏、《龙子心特刊》、《龙子心师生作品选》作为德育工作的主阵地,认真做了宣传和教育工作。
(3)强化了师德师风常规考核工作。对教师的师德考核情况及全员育人的执行情况,以师德考核形式加以体现,每周一公布一次。
从参加课题研究以来,学生在大型集会与上操时能做到不大声喧哗和整队做到了快、静、齐,能随手捡起身边胡垃圾等。以文化促进管理,以科研促进教学,以服务促进发展,树立科学发展的思想,坚持“领导服务教师、教师服务学生、后勤服务教学”的管理理念,发扬互助合作的团队精神、吃苦耐劳的奉献精神、敢为人先的创新精神、饮水思源的感恩精神,以一流的育人环境、科学的学校管理、优质的教学质量,为争创全市一流学校而奋斗。
一、课题研究
学校秉承“让童心飞扬,为人生奠基”的办学理念,在这一理念的引领下,学校经过认真调研,反复研究,认为要在奠基上做文章,尤其在各种习惯的养成上要下功夫。为此,学校又在学生、教师、家长中广泛征求意见,经过反复酝酿,确定“养成教育”为学校的办学特色。
良好习惯养成要从小抓起。于是我校专门成立了课题研究小组和养成教育课题研究组。专门研究学生在学习、生活、行为等方面的良好习惯。反复研究方案、加强教育理论学习、以课例为载体进行研究,通过探索与研究,获得了家长的支持,收到了良好的效果。
1.加强课题领导,完善研究方案。
2.加强教育理论学习,为课题研究提供理论支柱。
3.以课堂教学为载体,探索识字教学模式。
我校课题研究的着力点是:进一步构建养成教育课题系列,紧扣养成教育研究主题开展研究,让大部分教师参与研究,确定自己在科研中的适当位置。把深化课题研究作为提高课堂教学效率的突破口,发挥教研组工作的积极性,主动性,促进教科研工作的创新。德育处与教务处在学期共同研究,确定班主任与科任教师本学期的研究目标、重难点和老师课上是如何体现这一课题的研究方法与策略。然后分发给每个课题组的组长,教师们通过开学初的目标,围绕研究的课题展开研究。这样就真正使课堂教学与习惯养成结合了起来。
4.发现问题,解决问题,推广策略。
5.潜心研究,分享成果。
我校承担课题研究以来,开展丰富多彩的研究活动,形成“共同研讨、共同成长”的研究氛围。年级不同,研究内容不同。学期末,推广研究成果,出版研究著作,每学期组织开展养成教育教科研成果分享会。
课题研究中的几个困惑的问题:
1.教师在研究中不能及时的收集过程性材料。
2.如何组织课题组成员课题研究会更有效,形成年级梯度性良好习惯的养成
3. 如何引导家长进行家校合作教育,避免5+2=0的现象。
二、保护师生的生命财产安全是做好一切工作的前提和保障
没有生命何以谈教育,安全工作是学校工作的重中之重。通过开展一系列的安全法制教育活动来增强学生的安全法制观念,为师生生命安全保驾护航。
(一)认真落实“安全第一,预防为主”的教育思想。
1.完善了各种安全应急预案,贯彻了《杭锦旗中小学幼儿园安全管理实施意见》,利用“开学第一课”和隔周一节的安全教育课和每天放学前课后一分钟的安全教育时间,认真落实安全教育。
2.每周星期一早晨组织召开一次由值周人员参加的安全工作例会,对上周和本周的各项安全工作进行总结、部署。
3.层层签订安全目标责任状,实行24小时无间断管护,保障师生人身安全。通过实行全员轮岗执勤,将校园的每个角落纳入监管视线。每周一升国旗仪式结束后,校委会及值周领导进行安全大检查,细化安全大检查的内容和考评项目。每学年举行防震防火逃生演练。
4.开展普法,禁毒、反邪教等为主题的班队会教育,邀请公安干警和交警为全校师生上好开学安全法制第一课。隔周安排一次以安全教育为主题的班队会。加大门卫管理力度,严查进出人员,实行两放学教师路口值勤和领导二十四小时在校值班。
三、注重常规检查,认真指导教学研究,提高教学质量
(一)注重常规检查,狠抓常规管理,向常规管理要成绩。
1.加大了对常规教学的检查力度。教案、作业、教师专业成长册实行教师自查、教研组每周检查、教务处每月定期检查和不定期抽查,检查一次,总结一次,反馈一次,让课改新理念内化为教师的自觉行为。
2.实行行政领导听推门课制度。行政领导推门听课分为两组进行,一组由教学副校长为组长负责主推主修课,另一组由教务主任组长负责主推辅修课,每星期推一个年级的科任教师的课,由教务处统一安排听课。行政人员随堂听课后检查讲课人的相关的教案、作业,听完课后由教务处人员汇总听课情况,并组织召开本年级组会议,向讲课人及年级组反馈。
3.重视过程性检测,及时改进教学要求。每月单周为各小教研组活动、双周为各大教研组活动,各组围绕教学中的“小问题”、“小现象”安排每次活动,确保有“小策略”形成,挖掘、提炼出了感人的“小故事”,并编印成《养成教育之——感动我们成长的小故事》。
4.进行了课间操改革,坚持了一分钟踏步。改革下午体育大课间,让“养成教育大课间”真正成为了孩子们培养运动习惯的好时间,好场所。
5.充分挖掘了美术教师的潜力,按年级设置了绘画项目,搞了各种比赛,通过比赛让孩子们能在学校有限的时间内,学习到了最多的绘画知识,习得了最多的绘画技能。每月按年级进行了绘画比赛、绘画展示。为孩子们奠定了良好的绘画基础。
(二)按照各级教育部门的文件精神,丰富了课程内容和形式。
1.加强了信息技术教育,计算机、科学、手工等动手操作课及实验课的教学管理工作。根据学校的客观实际和师资条件,研究和开设好了学校的必修课和选修课程。对必修课全面检测和考查,对选修课和校本课程进行了阶段性考查和抽考。
2.重视科技活动的开展,每学期举办一次科技节。我校将每学期的三月份和九月份分别定为科技月,通过活动培养学生动手操作和创造能力,使学生从小树立科技意识,养成学科学,用科学的好习惯。
2013年3月份组织1-6年级学生小制作、小发明、科幻画比赛。科幻画有42幅作品获奖,小制作、小发明、获得一等奖10名,二等奖13名,三等奖39名。我们还选送了优秀作品报送上级教育部门,其中有3名同学获得旗级荣誉、有18名同学分别获得了市级一、二、三等奖。同时邀请“科普大篷车”进校园。
4.积极开展了学生各科竞赛活动,尽量做到人人参与,抓实质量,从而提高了学生积极性和综合素质。每学期组织了1-6年级书画、跳绳,口算比赛,书写比赛,数学能力竞赛。1-2年级古诗文诵读比赛、3--4年级美文诵读比赛、英语活动课展示,5年级课本剧比赛、6年级快速作文比赛。
四、引导教师发展,关注学生成长是学校发展的核心内涵
(一)培养领导,围绕养成教育办学目标,努力提高办学效率。
校长组织全体教职工进行2次讨论汇报会,围绕“养成教育”,副校长在周五例会上开展3次养成教育专题培训讲座。
(二)发展教师。培训职业技能,提高业务水平,养成良好职业习惯,通过“主抓合格教师,培养骨干教师,打造杭锦名师”的教师培养模式。
1.教师的教学常规组内每月互相学习一次备课情况,每人写值得学习的内容和建议各一条,期中、期末集中抽查两次,学期末分类奖励优胜者。
2.建立了教师专业成长档案。我校将所有科任教师分为名师、骨干教师、优秀教师培养对象,从中筛选确定旗级名师、骨干教师、优秀教师培养对象,根据三名工程培养教师的要求建立教师专业成长档案册。
3.加强教师基本功训练,提高教师业务水平。
(1)进行了教师“三字一话”(钢笔字,毛笔字,粉笔字,普通话)比赛。
(2)鼓励青年教师主动约课听课。自主约课是学校汇报课、研讨课、推门课的补充,充分发挥了教师的主观能动性,变被动为主动。
(3)举办了多媒体和白板应用比赛。
(4)每学期学校为教师每人购买一本教育专著和一本教学杂志,养成教师读书的好习惯,每学期举办全校教师读书交流活动。
4.养成教育课题研究取得了阶段性成果。
进行了《关于在边远地区实施养成教育内容、途径与策略的研究》,以子课题为基础,开展丰富多彩的教学活动,形成“共同研讨、共同成长”的科研氛围。同时将所有小课题研究形成学段衔接研究模式:小学语文识字教学在低、中、高三段的有效衔接研究;小学数学口算能力与计算能力在低、中、高三段的有效衔接研究;小组合作学习在低、中、高三段有效衔接的研究。学期末,推广科研成果,出版科研著作,每学期组织开展养成教育教科研成果分享会。
5.“让读书成为习惯、让经典浸润人生”,努力打造书香校园。开设阅读课,完善班级图书流动机制和年级“漂书”活动。年级漂书活动要求每位学生每学期买一本自己喜欢的课外读物,看完后由语文教师组织学生进行同年级(一个年级六个班)漂书活动。一学期,学生买一本书,至少可以读到六本书。三到六年级必须要求学生写好《读书笔记》,年级组开展了漂书系列为主的读书活动,给学生创设锻炼才能、发挥才干的舞台。并且将活动效果纳入教师工作检查项目,将课外阅读落到实处。
6.各年级围绕“养成教育”课题,利用有利条件扎实开展实践活动,教务处首先根据学生的年龄特点确定了活动的内容:一年级游戏;二年级打沙包;三年级单人跳绳、四年级呼啦圈、五年级跳皮筋、六年级跳大绳。教务处还非常注意活动过程的监控,使每个班级都动起来,每个老师都参与,同时建立了相应的考核机制,从“课堂教学”“过程性资料”“学生问卷调查”“参与综合实践活动效果”等方面进行了积极有效的考核评比。将每年级活动内容进行了展示,教务处对各项活动进行了全面、客观、公正的评价考核,为学校课题研究积累了详实的过程性资料,给教师的评价带来了科学的依据。
五、落实全员育人,凸显“养成教育”展现学校工作的无限魅力
(一)做好家校互动工作和关工委工作。分年级召开家长会,创设家长“养成教育大讲堂”,每个年级选出1名优秀家长分享了家教经验和方法。
(二)狠抓学校文化建设。结合“养成教育”特色建设和学校环境特点,在班级文化布置上,每年级有一个主题,每班级有一个特色。
(三)强化了班级常规管理。确立学生主人翁地位,从小养成良好的行为习惯,提高自我管理能力。根据学生年龄特点,分年段选择教育内容,精细学生一日常规管理,将班级考核分为重点检查项目及常规检查项目,重点检查项目一经查实将直接扣除班级考核分,常规检查项目只做批评教育和温馨提示。
(1)建立了班主任工作档案,将班主任的常规工作全部纳入到《班主任工作手册》中,班主任普遍反映良好。
(2)红领巾广播站、班级文化长廊、宣传栏、《龙子心特刊》、《龙子心师生作品选》作为德育工作的主阵地,认真做了宣传和教育工作。
(3)强化了师德师风常规考核工作。对教师的师德考核情况及全员育人的执行情况,以师德考核形式加以体现,每周一公布一次。
从参加课题研究以来,学生在大型集会与上操时能做到不大声喧哗和整队做到了快、静、齐,能随手捡起身边胡垃圾等。以文化促进管理,以科研促进教学,以服务促进发展,树立科学发展的思想,坚持“领导服务教师、教师服务学生、后勤服务教学”的管理理念,发扬互助合作的团队精神、吃苦耐劳的奉献精神、敢为人先的创新精神、饮水思源的感恩精神,以一流的育人环境、科学的学校管理、优质的教学质量,为争创全市一流学校而奋斗。